Τηλε-τηλεσκόπιο!

 Επικοινωνία των μελών της ομάδας 2 (8ο Ευόσμου & 8ο Νεάπολης)

...για γνωριμία, 

τόνωση του αισθήματος του ανήκειν σε μια ομάδα -τραγουδι Πειρατικός Ύμνος-

-πρώτη στροφή όλοι μαζί και μετά κάθε νηπιαγωγείο και μια στροφή 

(το τραγούδι δημιουργήθηκε πέρσυ συνεργατικά κάθε νηπιαγωγείο έγραψε 2 στίχους, 

τη μουσική επιμέλεια είχε γονέας του 32ου Νηπιαγωγείου Ευόσμου,

 ενώ το ερμηνεύει η μαθήτρια του Μουσικού Σχολείου Θεσ/νίκης Αικατερίνα- Χριστίνα Κερασαρίδου)

Διαθέσιμο εδώ

Στη συνέχεια λύσαμε το γρίφο που έστελε ο Σάμμυ στην ομάδα 2

Ο γρίφος της 2ης Ομάδας

Άμα θέλω από τους εχθρούς μου να προσέχω και άγνωστα μέρη

με θησαυρούς να γυρεύω.

Πολύ μακριά το βλέμμα μου να οδηγώ

πες μου τι εργαλείο

εγώ θα πρέπει να κρατώ;

Η λύση ήταν: το τηλεσκόπιο

Kαι με τη χρήση του συνεργατικού εργαλείου popplet 

δημιουργήθηκε το παρακάτω ιστόγραμμα με όσες ερωτήσεις αναδυθηκαν από την ομάδα 2. 

Αφού μοιράστηκαν τα ερωτήματα στα μέλη, χαιρετήθηκαν με την υπόσχεση 

να απαντηθούν τα ερωτήματα σύντομα και από τα 2 μέλη

 ώστε να διαμοιραστούν οι πληροφορίες σε νέα συνάντηση!

Έτσι το 8ο Νεάπολης ανέλαβε να βρει πότε ανακαλύφθηκε το τηλεσκόπιο

ποια η χρήση-λειτουργία του και τα είδη τηλεσκοπίων!

Αρχικά έγινε μια εισαγωγή στο θέμα παρακολουθώντας ένα σχετικό  βίντεο του 

Κέντρου Διάδοσης Επιστημών & Μουσείου Τεχνολογίας "Noesis"

Με τη συνεργασία οικογένειας-νηπιαγωγείου θα αναζητηθούν πληροφορίες...

και συνεχίζουμε... 

eTwinning Project: "Pirate Sammy's adventures in STEM's World"

 Αγαπητοί γονείς 

Πέρσυ το Τμήμα1 του 8ου νηπιαγωγείου Νεάπολης συμμετείχε στο eTwinning Project: " "Pirate Sammy's adventures in STEM's World" το οποίο διακόπηκε λόγω της έκτακτης υγειονομικής κρίσης και συνεχίζεται φέτος.

Σχετικά με το έργο

Στόχος του έργου είναι να αναπτύξει το ενδιαφέρον των μαθητών και να διευρύνει τις γνώσεις τους, εμπλέκοντάς τους σε παιγνιώδεις δραστηριότητες με θέμα την επιστήμη, τα μαθηματικά,την μηχανική και την τεχνολογία.
Ο ήρωας μας ο Σάμυ είναι πειρατής και ανακαλύπτει έναν χάρτη που θα τον οδηγήσει στο νησί που είναι ο κρυμμένος θησαυρός του παππού του Τζακ Σπάροου.

 Για να ξεκινήσει όμως το ταξίδι του χρειάζεται ένα γενναίο και τολμηρό πλήρωμα. 

Ζητά την βοήθεια των παιδιών, όπου θα πρέπει να φέρουν σε πέρας τις αποστολές που θα τους ζητήσει και μέσα από τις οποίες θα έρθουν σε επαφή με έννοιες Φυσικών επιστημών (βυθίζομαι-επιπλέω, μαγνητισμός, φως-φακοί, βαρύτητα).

Το αποτέλεσμα κάθε αποστολής θα είναι μια συνεργατική δραστηριότητα STEM.

Καλή αρχή!

Τί είναι όμως το STEM;

Ο όρος «STEM» είναι το αρκτικόλεξο (Science, Technology, Engineering and Mathematics) που χρησιμοποιείται τα τελευταία χρόνια στην εκπαιδευτική κοινότητα για να εκφράσει μια διεπιστημονική προσέγγιση των Φυσικών Επιστημών, της Τεχνολογίας, της επιστήμης των Μηχανικών και των Μαθηματικών. 

Πρωταρχικός στόχος των προγραμμάτων STEM είναι η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης των μαθητών και η ανάπτυξη δεξιοτήτων για την επίλυση διαφόρων προβλημάτων. Τα παιδιά γνωρίζουν τις Φυσικές Επιστήμες, την Τεχνολογία, τη Μηχανική και τα Μαθηματικά με τρόπο διασκεδαστικό και ελκυστικό για αυτά, καθώς δίνεται έμφαση στο πειραματικό μέρος, ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν στην «πράξη» τους νόμους της φύσης.

Τα παιδιά μέσα από τη βιωματική μάθηση μαθαίνουν τη διαδικασία επίλυσης ενός προβλήματος, απελευθερώνουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους, ενώ παράλληλα καλλιεργούν τις δεξιότητές τους και την κριτική τους ικανότητα. Σύμφωνα με τις πιο πρόσφατες μελέτες, για μια επιτυχημένη σταδιοδρομία στον 21ο αιώνα ένας νέος θα πρέπει, εκτός από γνώσεις, να διαθέτει:

• κριτική σκέψη
• δημιουργικότητα
• ικανότητα συνεργασίας και ομαδικής εργασίας
• ικανότητα επικοινωνίας

Δεξιότητες οι οποίες καλλιεργούνται και αναπτύσσονται μόνο μέσα από την εκπαίδευση σε προγράμματα STEM.

Δηλώστε συμμετοχή συμπληρώνοντας την φόρμα συμμετοχής που θα βρείτε ακολουθώντας το παρακάτω link:   https://forms.gle/NSztTJLzqgfkdFX19

Με εκτίμηση

Η υπεύθυνη νηπιαγωγός του Τμήματος 1

Το νέο μήνυμα του Σάμμυ!

Μήνυμα από τον πειρατή Σάμμυ ... 

Είστε έτοιμοι; Πάμε! Άκου το βίντεο λύσε τα αινίγματα, σπάσε τον κώδικα και στείλε φωτογραφίες  από το παιχνίδι αλλά και το γραμμένο μήνυμα...περιμένω!!!

ΚΑΛΗ  ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ...ΠΑΡΕΑ ΜΕ ΤΟΝ ΣΑΜΜΥ!

Νέα Περιπέτεια στο νησί των πειρατών....

Πλεύση- Βύθιση

Με αφορμή την νέα αποστολή που ανατέθηκε από τον πειρατή Sammy ...

(κατασκευή καραβιού που να επιπλέει μεταφέροντας 2 τουβλάκια lego dublo)

οι υποψήφιοι πειτατές και πειρατίνες  του 8ου Νηπιαγωγείου Νεάπολης 

αναρωτήθηκαν σχετικά με το ποιο υλικό να ήταν το καταλληλότερο

 για την κατασκευή του καραβιού.

Οι ιδέες έπεφταν σαν βροχή αλλά όλες ήταν δίχως δικαιολόγηση...

Έτσι διερευνήθηκε το θέμα με την τεχνική του πειράματος.

Ένα φύλλο εργασίας μεθόδευσε τη διαδικασία οδηγώντας μας προς τη γνώση.

Αρχικά συγκεντρώθηκαν τα αντικείμενα που εικονίζονταν στη  πρώτη στήλη του Φ.Ε.

Ακολούθησαν οι προβλέψεις κυκλώνοντας το σωστό κατά την κρίση μας

στη δεύτερη στήλη του Φ. Ε.

 Στην παρεούλα έγινε μια προσπάθεια δικαιολόγησης των προβλέψεων.

Οι περισσότερες επικεντρώνονταν στις έννοιες

ελαφρύ -βαρύ ή μεγάλο- μικρό...

Στη συνέχεια έγιναν πειραματισμοί...

Πρώτα βάλαμε νερό σε ένα μεγάλο διαφανές πλαστικό δοχείο ...

Μετά ακολούθησε το πείραμα, η παρατήρηση και η εξαγωγή συμπεράσματος.

Δοκιμάστηκαν και άλλα υλικά που ήταν διαθέσιμα στο σχολικό περιβάλλον

Κατηγοριοποιήθηκαν τα υλικά σε όσα βυθίζονται στο νερό και σε όσα επιπλέουν

(κατηγοριοποίηση υλικών και ανάδυση γραφής)

Στη συνέχεια έγιναν κι άλλα πειράματα 

για να κατανοηθεί η έννοια της πυκνότητας...

σε σχέση με την επίπλευση ή τη βύθιση των αντικειμένων

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες 

Η πρώτη ομάδα (4μελής) ασχολήθηκε με πλαστελίνη...

Ένα διαφανές σκεύος που περιείχε μέσα νερό βρύσης

και μερικές Ίσες ποσότητες πλαστελίνης ήταν τα απαραίτητα υλικά.

Ένας έκανε την πλαστελίνη μπάλα, ο άλλος/η κορδόνι, ο/η επόμενος/η πίτα και ο/η  τελευταίος/α καλαθάκι!

Κάθε ένας και καθεμιά αφού διατύπωνε την πρόβλεψή του/της

τοποθετούσε την πλαστελίνη μέσα στο νερό.

Παρατηρήσεις: Κάθε φορά η πλαστελίνη βυθίζεται μόνον... 

όταν μοιάζει με καλαθάκι επιπλέει για λίγο και μετά βυθίζεται...

Πρόκληση: Μπορείτε να κάνετε την πλαστελίνη να επιπλεύσει;

Μόνον όταν η πλαστελίνη έγινε σαν βάρκα 

με ψηλά και λεπτά τοιχώματα μπορούσε να επιπλέει!!!

Εξήγηση: Γιατί; Επειδή μειώθηκε η πυκνότητά της πλαστελίνης...

μιας και το εσωτερικό της ήταν άδειο και περιείχε αρκετό αέρα!

                Η δεύτερη ομάδα (4μελής) ασχολήθηκε με τενεκεδάκια...

Ένα βαθύ διαφανές σκεύος γεμάτο με νερό, 1 κανάτα γεμάτη με νερό, 

ένα τενεκεδάκι και ένα καλαμάκι για τον καθέναν/καθεμιά

 ήταν τα απαραίτητα υλικά.

Αφού γέμισαν με νερό (ως επάνω) το άδειο τενεκεδάκι διατύπωσαν τις προβλέψεις τους και τοποθέτησαν το γεμάτο με νερό τενεκεδάκι  προσεκτικά μέσα στο σκεύος...

Παρατηρήσεις: Το τενεκεδάκι (γεμάτο με νερό) βυθίζεται και πάει στον πάτο 

και στέκεται εκεί όρθιο.

Πρόκληση: Μπορείτε να κάνετε το βυθισμένο τενεκεδάκι να επιπλεύσει

 χωρίς να το ακουμπήσετε με τα χέρια;

Στην αρχή πήρε ο καθένας το καλαμάκι και προσπαθούσε να ανασηκώσει 

το τενεκεδάκι με το καλαμάκι αλλά 

το καλαμάκι λύγιζε και το τενεκεδάκι έμενε πάλι κάτω στον πάτο.

Τότε σκέφτηκαν να φυσήξουν με το καλαμάκι μέσα στο τενεκεδάκι...

είδαν να δημιουργούνται στην αρχή φυσαλίδες και να βγαίνει νερό 

και να τους πιτσιλάει το πρόσωπο

 μέχρι που το τενεκεδάκι ανέβηκε ψηλά και επέπλεε!!!

Ήταν τόσο διασκεδαστικό πού ήθελαν όλοι να το δοκιμάσουν...

Εξήγηση: Γιατί; Επειδή φυσώντας μέσα στο κουτί προστίθεται αέρας 

και συγχρόνως αφαιρείται νερό. Οπότε η μέση πυκνότητα μέσα στο τενεκεδάκι μειώνεται αφού ο αέρας είναι πιο αραιός από το νερό και το τενεκεδάκι ανεβαίνει ψηλά και επιπλέει.

                             Η τρίτη ομάδα (4μελής) ασχολήθηκε με φρέσκα ωμά αυγά...

Δύο νεροπότηρα, 1 κανάτα νερό βρύσης, 2 αυγά, αρκετό αλάτι και 2 κουταλάκια του γλυκού

 ήταν τα απαραίτητα υλικά.

Δύο παιδιά ανέλαβαν να μισογεμίσουν τα νεροπότηρα με νερό 

αδειάζοντάς το προσεκτικά από την κανάτα.

Μετά πήραν ο καθένας από 1 αυγό και αφού διατύπωσαν την πρόβλεψή τους

τοποθετούσαν ένας ένας το αυγό μέσα στο μισογεμάτο νεροπότηρο.

Παρατηρήσεις: Πράγματι τα αυγά βυθίστηκαν και τις δυο φορές  το ένα μετά το άλλο.

Εξήγηση: Γιατί; Επειδή η πυκνότητα του αυγού είναι πιο μεγάλη από την πυκνότητα του νερού.

Πρόκληση: Μπορείτε να κάνετε το αυγό να επιπλεύσει μέσα στο ίδιο σκεύος; (νεροπότηρο)

Σκέφτηκαν πως δεν μπορούν να αλλάξουν τη μορφή του αυγού χωρίς να σπάσει...

έτσι  άρχισαν τα άλλα δύο παιδιά να βάζουν μετρώντας με τα κουταλάκια 

αλάτι μέσα στο νερό...

Αφού έβαλαν από 5 κουταλιές η καθεμιά μετά ανακάτεψαν καλά και τότε είδαν

 το αυγό να επιπλέει!!!

Παρατηρήσεις: Το αυγό βυθίζεται μέσα στο νερό αλλά επιπλέει στο αλατόνερο....

Εξήγηση: Γιατί; Επειδή αυξήθηκε η πυκνότητα του νερού...

καθώς ρίχναμε αλάτι μέσα στο νερό και έγινε πιο μεγάλη ακόμη και από την πυκνότητα του αυγού!!!

Στη συνέχεια ψηφίστηκε το φελιζόλ σαν το πιο κατάλληλο υλικό 

για την κατασκευή του καραβιού

και άρχισαν οι εργασίες!

Και έτοιμο το καράβι μας!

Δε βυθίζεται με τίποτα...μη γελιέστε!

Να το και κλεισμένο μέσα σε μπουκάλι!

Ακόμα κάναμε σειροθετήσεις 

πρώτα με απτά αντικείμενα (πραγματικά ποτήρια) και ύστερα...

σε φύλλο εργασίας, 

όπου χρωματίστηκε πρώτα το υγρό στα 5 ποτήρια 

και μετά κολλήθηκαν τοποθετημένα σε αύξουσα κλίμακα 

ξεκινώντας από το ποτήρι με την λιγότερη ποσότητα.

Προλάβαμε τέλος να παίξουμε και το παιχνίδι με το  beebot!

Πρώτα δημιουργήθηκε το χαλί κολλώντας 7 εκτυπωμένα αντικείμενα

 από το πρώτο πείραμα (πλεύση-βύθιση). Μετά τοποθετήθηκαν τα βελάκια και στη συνέχεια προγραμματίστηκε το ρομπότ με στόχο 

να περάσει από το μονοπάτι με τα αντικείμενα που επιπλέουν

για να φτάσει στο καράβι του Σάμμυ!!!

Μετά συμπληρώθηκε και ανάλογο Φ.Ε. με την πορεία αλλά και τον κώδικα!

Άντε και σε νέες αποστολές με το καλό!

Σάμμυ το ρομπότ ...πειρατής!

Το νέο ρομπότ... απόκτημα του 1ου τμήματος...

      Kids First Coding & Robotics

 έφτασε στην τάξη μας με τη μορφή του πειρατή πάνω σε μια σχεδία

 που έμοιαζε με τόστ!

Πρώτα συμπληρώθηκε ένα Φ. Ε. στη γλώσσα σχετικό με τα τρόφιμα των πειρατών

 (κομμάτι από τη διερεύνηση της ζωής των πειρατών)

Κατόπιν ο καθένας ζωγράφισε ένα τρόφιμο για τον πειρατή Σάμμυ

και μετά  έφτιαχναν σε ζευγάρια τη διαδρομή μέχρι την τραπεζαρία 

όπου βρισκόταν η ζωγραφιά με το φαγητό αλλά και το μαγικό μονοπάτι (αλγόριθμο)

που θα οδηγούσε τον πειρατή στο τέλος της διαδρομής (οι ρόλοι εναλλάσσονταν). 

Τέλος το ρομπότ περνούσε πρώτα από το μαγικό μονοπάτι και μετά έκανε τη διαδρομή 

μέχρι την τραπεζαρία όπου θα έτρωγε το νόστιμο φαγητό!

Τα παιδιά τα κατάφεραν πολύ καλά προγραμματίζοντας τον Σάμμυ!

Περιπέτεια στο νησί των πειρατών

Οι υποψήφιοι πειρατές του 8ου Νηπιαγωγείου Νεάπολης

υποβλήθηκαν σε δοκιμασίες και τα κατάφεραν μια χαρά...
 έτσι βρήκαν τον θησαυρό και τον μοιράστηκαν δίκαια...ένα σακουλάκι ο καθένας!



Με τη φαντασία τους (κλείνοντας τα μάτια) τα παιδιά μεταφέρθηκαν στο νησί των πειρατών...
...αφού το περιέγραψαν...
ξεκίνησε η εξερεύνηση...

Πρώτα περπάτησαν πάνω σε μια σανίδα τοποθετημένη πάνω σε δυο τούβλα...
γλιτώνοντας από τους καρχαρίες,

μετά οδήγησαν ένα μπαλάκι με τη βοήθεια 2 κουταλιών
σε μια διαδρομή Π (αρχικό της λέξης πειρατής)

άπλωσαν τη μπουγάδα με τα πειρατικά ρούχα και αξεσουάρ
και τα μάζεψαν ονομάζοντάς τα,

και κατόπιν περπάτησαν σε μια διαδρομή ζικ ζακ
έχοντας ανάμεσα στα πόδια τους ένα μπαλόνι...

ακολούθως, στόχευσαν από απόσταση μέχρι να συγκεντρώσουν 30 βαθμούς και πάνω

και τέλος έλυσαν το γρίφο που οδηγούσε στη βιβλιοθήκη και βρήκαν το θησαυρό!



ένα σακουλάκι με μπισκότα ...

και ένα βραχιόλι που είχε ένα ακατανόητο μήνυμα από τον Σάμμυ.... που το διαβάσαμε αφού σβήσαμε όλ τα Χ.

ΜΠΡΑΒΟ

 ΜΠΡΑΒΟ ΠΑΙΔΙΑ...

ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΑΤΕ ΜΙΑ ΧΑΡΑ!